洪泽区“校联体”建设，助力教育资源优化

来源：新江苏客户端·中国江苏网时间：2024-11-27 15:54:09

11月18日，淮安市洪泽区教育教研领域，众多教研骨干齐聚一堂，共同开启备受瞩目的 “校联体” 建设工程，意在让学生畅享更为丰富、优质的教育资源，同时为教师搭建更广阔的交流平台，助力其提升经验与能力，进一步增强办学活力，提升地区整体教育质效。

据悉，此次 “校联体” 建设举措丰富多样。其一，以年级学科为单位成立校联体中心教研组。该教研组堪称全区教研教学的精英团队，肩负着引领各学科发展的重任，需成为学科发展的带头人、领军人。其二，充分发挥中心教研组的教研教学引领示范作用。校联体在学科教学教研中要勇挑大梁、争当先锋，承担起学科教研的重要任务。每月都将开展专题教研活动，并邀请专家进行指导，鼓励全体教师共同参与研究，进而形成具有实践指导意义的教学成果。

一方面，要上好示范引领课，以精彩的课堂展示为其他教师作出表率，给予启迪。组织全学科教师前来听课，确保听课者能从中获得启发与收获。另一方面，中心组成员需对学科老师的听评课实现每学期全覆盖，且听评课要做到细致入微、精准点评，能够精准指出问题所在，助力其他老师提升教学水平。

此外，中心组还要积极组织跨校听评课活动，针对联系的乡村学校开展送教活动。精心组织联合教研活动，围绕教育教学中存在的共性问题深入探讨，以此拓宽教学视野、提升教学水平。同时，为教师提供更多发展机会，通过组织教师参加教育教学比赛、课题研究等活动，激发教师的创新精神和专业发展动力。

在 “校联体” 建设中，还将为教师建立成长档案，详细记录教师的教学成果、培训经历、发展轨迹等内容，为教师的职称评定、评优评先提供有力依据。并且，鼓励教师之间建立师徒结对关系，充分发挥优秀教师的传帮带作用，促进年轻教师快速成长。

其三，加强学业水平阶段性质量检测。全区将开展统一学业监测，实行统测统评，各方共同分析研判，研讨改进措施。初中每学期组织两次、小学每学期组织一次校联体学业水平阶段性质量检测，之后召开联席质量分析会、各学科质量分析会，对各学科成绩进行深入分析、比对，探讨薄弱学科的教学改进办法。

其四，优化教育管理交流互鉴以提升治校水平。重点围绕班级管理、心理健康教育、安全法治教育、家长学校、校园文化建设等工作，组织校际交流观摩活动，促进各校相互交流、取长补短、共同进步。

其五，拓展校际教干和教学骨干交流。各成员学校每学期安排交流轮岗，其中中层教干不少于 2 名、骨干教师不少于 3 名。

为确保此项工作稳步推进，确保各项措施落细落实、取得扎实成效，洪泽区教体局将从多方面给予支持，并以校联体统筹全区教育教学教研管理工作。一是局里直接上手抓落实；二是建立考核评价机制，着重考核各校在校联体建设中的执行力和贡献度。所谓执行力，即看各校能否完成交办任务；贡献度则是看各校能否主动承担校联体的项目，并为成员校的工作带来有益经验、收获，能否为成员校的教学管理工作提供切实帮助；三是厚待重看中心教研组成员，对成绩突出者优先纳入后备人才库培养，在教干选拔、评先评优、骨干教师及名师推荐时均给予优先考虑。

当日，洪泽区已开展了初一语文学科的 “校联体” 课堂观摩研讨活动，后续还将向其他年级、学科逐步延伸。各学校需将 “校联体” 建设工作精神和要求迅速传达给每位教师，局机关各职能科室要抓紧研究制定相关配套方案，教研室及教研员要指导各中心教研组拟定本学期工作计划和工作行事历，同时对工作开展过程中的经验做法和成绩要及时总结推广。

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